（二）學(xué)生情況
      1.學(xué)生規(guī)模。2019—2020學(xué)年中等職業(yè)教育全日制在校生數(shù)共計(jì)1478人，同上一學(xué)年相比增加252人，上升20.5%。
      2020年畢業(yè)生為426人，畢業(yè)生數(shù)同上一學(xué)年相比增加91人，增加27.16%。
      2020年招生737人，較上一年增加86人，上升13.21%。全日制在校生學(xué)生三年鞏固率達(dá)90.25%。

圖1-1學(xué)生招生、畢業(yè)生數(shù)量統(tǒng)計(jì)（單位：人）

      2.學(xué)生結(jié)構(gòu)。學(xué)校2019—2020學(xué)年分專業(yè)全日制在校生統(tǒng)計(jì)見表1-2。

表1-2分專業(yè)全日制在校生統(tǒng)計(jì)表

      在校生最多的專業(yè)是鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)占在校生總數(shù)的32.67%，其次是航空服務(wù)專業(yè)占在校生總數(shù)的21.52%、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)占在校生總數(shù)的24.42%，中餐烹飪專業(yè)占在校生總數(shù)的17.1%，幼兒保育專業(yè)占在校生總數(shù)的4.3%各專業(yè)全日制在校生占比見下圖1-2。

圖1-2各專業(yè)全日制在校生統(tǒng)計(jì)圖

      （三）教師隊(duì)伍
      學(xué)校2020年有教職工83人，專任教師56人，專任教師相比2019年增加了14人，生師比26.4：1比2019年的29.3：1略小。專任教師中本科以上學(xué)歷42人，占比75%，碩士以上學(xué)歷2人，占比3.5%。
      1、師資隊(duì)伍總體結(jié)構(gòu)。近兩個(gè)學(xué)年教師隊(duì)伍總體結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，見表1-3。

表1-3師資隊(duì)伍總體結(jié)構(gòu)

      專業(yè)課教師占專任教師總數(shù)的64.3%，與2019年比上升了2.4%；“雙師型”教師占專任教師總數(shù)的51.2%，與2019年比上升了10.7%
      2.專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。2019—2020學(xué)年，專任教師中具有碩士以上學(xué)歷2人，占專任教師總數(shù)的3.5%，本科學(xué)歷或?qū)W位以上的教師有42人，占專任教師總數(shù)的75%；具有?？茖W(xué)歷的教師12人，占專任教師總數(shù)的21.4%。專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)見圖1-3。

圖1-3專任教師學(xué)歷統(tǒng)計(jì)

      （四）設(shè)施設(shè)備
      1.生均教學(xué)實(shí)習(xí)儀器設(shè)備值。2019-2020學(xué)年學(xué)校加大教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備的投入。教學(xué)實(shí)習(xí)儀器設(shè)備值較上一學(xué)年增加68萬元，共計(jì)576.8萬元，生均教學(xué)實(shí)習(xí)儀器設(shè)備值3902元，遠(yuǎn)超過標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的服務(wù)類專業(yè)生均儀器設(shè)備價(jià)值不低于2,500.00元的要求。  
      2.實(shí)訓(xùn)條件。學(xué)校共建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心5個(gè)，學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工位數(shù)1,680個(gè)，生均校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工位數(shù)為1.14個(gè)。學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源統(tǒng)計(jì)見表1-5。

      學(xué)?，F(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地26個(gè)，校外實(shí)習(xí)基地統(tǒng)計(jì)見表1-6。

      3.圖書和期刊。學(xué)校圖書館紙質(zhì)圖書藏書量21,230冊(cè)，生均紙質(zhì)圖書17.32冊(cè)，低于標(biāo)準(zhǔn)中適用印刷圖書生均不少于30冊(cè)的要求。學(xué)校圖書館閱覽室座位數(shù)有160個(gè),電子閱覽室座位數(shù)220個(gè)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定學(xué)生閱覽室座位數(shù)應(yīng)按照學(xué)生總數(shù)的10%設(shè)置。
      二、學(xué)生發(fā)展
      （一）學(xué)生素質(zhì)
      1.學(xué)生思想政治情況。學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人”的根本任務(wù)，注重學(xué)生思想品德教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為思想精髓，把校園文化、傳統(tǒng)文化和企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合起來，建構(gòu)以“修身勵(lì)志、精業(yè)創(chuàng)新”校訓(xùn)為核心理念的特色校園文化體系。學(xué)生形成良好的自我約束能力，能積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，關(guān)心集體，政治思想素質(zhì)不斷提升，畢業(yè)生政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到用人單位的肯定。
      學(xué)校每年開辦團(tuán)組織學(xué)習(xí)會(huì)。2020學(xué)年度，積極申請(qǐng)入團(tuán)268人，268名同學(xué)進(jìn)入團(tuán)學(xué)習(xí)會(huì)，最終通過考核、公示，115人被吸收入團(tuán)。2019-2020學(xué)年度，有23名同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)干部，優(yōu)秀團(tuán)員51名。
      2.文化課合格率。學(xué)校開設(shè)的文化基礎(chǔ)課共有語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程，學(xué)科考試成績(jī)采用百分制，學(xué)生學(xué)科學(xué)期總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末測(cè)試成績(jī)綜合而成，經(jīng)總評(píng)，2019-2020學(xué)年，我校學(xué)生文化課合格率達(dá)76.3%。
      3.專業(yè)技能合格率。學(xué)校科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論素養(yǎng)和職業(yè)崗位技能訓(xùn)練，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極推行技能證書管理制度，將實(shí)踐性教學(xué)安排與職業(yè)資格證書考核有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，取得與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，學(xué)生經(jīng)培訓(xùn)考試，取得相關(guān)技術(shù)等級(jí)證書。同時(shí)，學(xué)校以技能大賽為引領(lǐng)，將技能大賽的訓(xùn)練模式和專業(yè)前沿技術(shù)嵌入到人才培養(yǎng)全過程中，以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生技能水平。2019-2020學(xué)年我校168人次學(xué)生參加了職業(yè)資格鑒定，134人次獲得職業(yè)資格證書，合格率79.8%，畢業(yè)生雙證書獲取率達(dá)31.5%
      4．體質(zhì)測(cè)試合格率。學(xué)校高度重視體育工作，體育教學(xué)以 “健康第一”為宗旨，以“認(rèn)真鍛煉、學(xué)有所長、磨練意志、強(qiáng)健體魄”為原則，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，2020年參加體質(zhì)測(cè)評(píng)的學(xué)生體質(zhì)合格率為96.3%，優(yōu)秀率30%。
      5．畢業(yè)率2020年我校應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生426人，實(shí)際畢業(yè)417人，畢業(yè)率達(dá)97.9%。
      6．鞏固率。2019-2020學(xué)年一年級(jí)鞏固率92.8%，二年級(jí)鞏固率93.2%，三年級(jí)鞏固率98.5%。學(xué)生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)見表2-1。

      7.學(xué)生參加技能競(jìng)賽。為提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展空間，學(xué)校積極組織學(xué)生參加市、縣各級(jí)賽事，不斷鍛煉、加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，并在各項(xiàng)技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
      (二)在校體驗(yàn)
      學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)布局合理。學(xué)校組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、充滿活力的校園文化活動(dòng)，成立了播音主持社、籃球協(xié)會(huì)、舞蹈社、茶藝社、食品營養(yǎng)與健康協(xié)會(huì)、等學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生發(fā)掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性、陶冶情操提供了廣闊的舞臺(tái)。學(xué)校生活設(shè)施齊全，食堂自主經(jīng)營，實(shí)行統(tǒng)一就餐，保證飲食物美價(jià)廉、安全健康。學(xué)校堅(jiān)決貫徹落實(shí)安全主體責(zé)任，實(shí)行封閉式管理，通過逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，定期開展安全教育、安全培訓(xùn)、安全巡查和應(yīng)急演練，建立健全安全工作日志，現(xiàn)門衛(wèi)人員全部由保安公司聘請(qǐng)專業(yè)保安人員，實(shí)行定時(shí)定崗巡邏制度，保證了校園安全。學(xué)校辦公室與學(xué)生管理處在2020年10月通過問卷、訪談、座談會(huì)等形式對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示：學(xué)生對(duì)學(xué)校的理論學(xué)習(xí)滿意度達(dá)84.08%，專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度達(dá)91%，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度達(dá)96.29%，校園文化與社團(tuán)活動(dòng)滿意度達(dá)94.48%，生活滿意度達(dá)93.25%，校園安全滿意度達(dá)97.51%，畢業(yè)生對(duì)學(xué)校滿意度達(dá)94.08%。調(diào)研統(tǒng)計(jì)結(jié)果見圖2-1。

      （三）資助情況
      學(xué)校高度重視免學(xué)費(fèi)、國家助學(xué)金以及貧困生助學(xué)工作，成立了以校長為組長的資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《廣安益民職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法》、《廣安益民職業(yè)技術(shù)學(xué)校國家免學(xué)費(fèi)、國家助學(xué)金實(shí)施辦法》構(gòu)建了完整的助學(xué)工作體系。助學(xué)金的發(fā)放嚴(yán)格按申請(qǐng)、評(píng)選、公示、審核程序并由學(xué)校資助管理中心統(tǒng)一打卡發(fā)放。2019—2020學(xué)年，學(xué)校共計(jì)免學(xué)費(fèi)119.1萬元，發(fā)放國家助學(xué)金26.7萬元，學(xué)校校方資助貧困生45人，共計(jì)13.5萬元。
      （四）就業(yè)質(zhì)量
      據(jù)學(xué)校就業(yè)處統(tǒng)計(jì)，2020屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)94.5%，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率89%，初次就業(yè)月平均收入3216.00元。就業(yè)學(xué)生中有11.5%的同學(xué)與企業(yè)簽訂一年及以內(nèi)的合同，88.5%的學(xué)生簽訂一年以上就業(yè)合同。
      1.就業(yè)去向。據(jù)學(xué)校招生就業(yè)處統(tǒng)計(jì)，2019屆畢業(yè)生就業(yè)去向見圖2-2。

      2.就業(yè)產(chǎn)業(yè)。據(jù)學(xué)校招生就業(yè)處統(tǒng)計(jì)，2020屆畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)見圖2-3。

      由上圖可見，2020屆畢業(yè)就業(yè)學(xué)生中，有超過一半以上的同學(xué)選擇第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)，說明學(xué)校三產(chǎn)業(yè)類專業(yè)設(shè)置效果明顯，建議有關(guān)意向的學(xué)生及家長選擇。
      （五）職業(yè)發(fā)展
      1.學(xué)習(xí)能力
      學(xué)校不單注重培養(yǎng)學(xué)生技能，提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，在所有的教育教學(xué)和校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，重視學(xué)生的主體意識(shí)和實(shí)踐參與，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)中做、做中學(xué)，全面培養(yǎng)“有技能、會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)生。
      2.崗位適應(yīng)能力
      學(xué)校對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，不斷深化一體化課程體系改革，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善專業(yè)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)工學(xué)交替、學(xué)做一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。除了重視學(xué)生專業(yè)思想和專業(yè)理念教育以外，多次組織學(xué)生深入企業(yè)，感受企業(yè)文化、制度、崗位要求等，通過實(shí)習(xí)、見習(xí)、工學(xué)結(jié)合等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生完成了適應(yīng)社會(huì)過程。
      3.崗位遷移能力
      為使學(xué)生不僅能勝任崗位，還具備較強(qiáng)的職業(yè)崗位遷移和可持續(xù)發(fā)展能力，學(xué)校在人才培養(yǎng)上花足功夫。為滿足用人單位對(duì)員工綜合能力的要求，學(xué)校始終堅(jiān)持“一人多證，一人多能”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過專業(yè)群和專業(yè)鏈不同崗位的歷練，通過強(qiáng)化人文素質(zhì)、提升職業(yè)技能、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等三個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位遷移能力。
      4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
      我校十分重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
      三、質(zhì)量保障措施
      （一）專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整
      學(xué)校共開設(shè)個(gè)5專業(yè)，分別為鐵道運(yùn)輸管理、航空服務(wù)，中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、茶藝與茶營銷，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)。新增專業(yè)2個(gè)，分別為：中西面點(diǎn)，文秘。為避免與同區(qū)域內(nèi)職校同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)關(guān)停辦原來與同區(qū)域內(nèi)職校相同的專業(yè)。我校調(diào)研用人單位，結(jié)合社會(huì)需求積極探索、開設(shè)新專業(yè)。
      學(xué)校專業(yè)設(shè)置緊密結(jié)合圍繞社會(huì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，學(xué)校向特色化模式轉(zhuǎn)變。
      （二）教育教學(xué)改革
      1. 教育教學(xué)改革
      學(xué)校制定了實(shí)施性人才培養(yǎng)方案并進(jìn)行滾動(dòng)修訂，根據(jù)國家和省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案以及調(diào)研成果，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系；合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)時(shí)比例，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時(shí)修訂，并有嚴(yán)格的審批手續(xù)，選用規(guī)定教材。
      大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，不斷提升專業(yè)建設(shè)水平，主干專業(yè)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)一體化，學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術(shù)技能訓(xùn)練高度融合。
      積極創(chuàng)新專業(yè)課教學(xué)模式形成了以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等為主體的七種教學(xué)模式。廣大教師普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接，注重教學(xué)過程實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性強(qiáng)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)行小班化教學(xué)試點(diǎn)；探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；因材施教，推行分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制等。
      2. 教師培養(yǎng)培訓(xùn)
      建設(shè)一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的高水平的教師隊(duì)伍，是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本目標(biāo)。首先是以制度促建設(shè)，修訂完善了《教職工在職學(xué)習(xí)管理暫行辦法》、《教師培訓(xùn)制度》、《星級(jí)教師晉升辦法》、《教師管理制度》、《新教師培訓(xùn)制度》、《教學(xué)名師評(píng)選辦法》、《德育名師評(píng)選辦法》、《專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理方案》、《課程負(fù)責(zé)人管理制度》等一系列制度和方案，建立了教學(xué)名師、德育名師、課程負(fù)責(zé)人和專業(yè)帶頭人的選拔和培養(yǎng)機(jī)制。
      學(xué)校下發(fā)了教師學(xué)歷提升和下企業(yè)鍛煉的專門文件，鼓勵(lì)教師提升業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為載體、以骨干教師為核心，組建有企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)、轉(zhuǎn)化企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學(xué)，提升專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和工程性。組織專業(yè)課教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)與證書考核。每年對(duì)企業(yè)鍛煉的教師進(jìn)行檢查，到校匯報(bào)下企業(yè)鍛煉的成效。
      3．規(guī)范管理情況
      A．教學(xué)管理
      學(xué)校不斷加強(qiáng)教學(xué)管理，建立了完善的教學(xué)管理制度體系。分別制定印發(fā)了《教學(xué)管理制度》、《教學(xué)事故認(rèn)定及處理制度（試行）》、《“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)》、《企業(yè)專家進(jìn)課堂管理制度》、《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系》《“以老帶新”教師幫扶制度》等制度。學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)管理，建立了教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，落實(shí)教學(xué)督導(dǎo)制度，對(duì)教師的教學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管與考評(píng)；重視教學(xué)過程管理，定期和不定期開展教學(xué)檢查，每學(xué)期至少進(jìn)行期中、期末2次教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促整改；搭建教學(xué)平臺(tái)，通過教學(xué)競(jìng)賽、公開課、優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動(dòng)，夯實(shí)教學(xué)基本功，提升教師綜合素質(zhì)?？茖W(xué)制定教學(xué)指導(dǎo)性文件，學(xué)校人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃等各項(xiàng)教學(xué)文件齊全規(guī)范，考務(wù)管理嚴(yán)格，考風(fēng)考紀(jì)嚴(yán)明，做到了科學(xué)化、規(guī)范化的管理。
      B．學(xué)生管理
      我校學(xué)生管理工作堅(jiān)持把立德樹人放在首位，通過制度育人、管理育人、文化育人和服務(wù)育人，培育德技雙馨的高技能人才。成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的部署、檢查與評(píng)估，制定發(fā)布了《學(xué)生干事工作細(xì)則》、《學(xué)生操行評(píng)定實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)生紀(jì)律處分暫行規(guī)定》、《學(xué)生安全衛(wèi)生文明宿舍評(píng)選的條件和辦法》、《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定(試行)》、《學(xué)生宿舍空調(diào)設(shè)備使用管理規(guī)定（試行）》等規(guī)章制度，進(jìn)一步提高學(xué)生管理水平。在學(xué)生日常管理方面實(shí)行嚴(yán)格的管理，住宿生周日晚間到周五放學(xué)期間校園全封閉管理，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)流動(dòng)紅旗、文明宿舍，通過各種文化載體進(jìn)行傳播，并內(nèi)化為師生的信念與言行，逐步形成蓬勃向上的校園文化主題和氛圍。我校注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，著力建立一支“敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、愛業(yè)”的班主任隊(duì)伍，相繼出臺(tái)《班主任管理辦法（試行）》、《德育名師評(píng)選辦法》等制度文件，努力解決班主任工作中的一些突出問題，推動(dòng)我校班主任隊(duì)伍的快速發(fā)展，提高班主任的專業(yè)化水平，提升學(xué)生管理工作實(shí)效。
      C．安全管理
      我校十分注重師生安全教育，成立了由校長任組長的校治安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制訂了重大災(zāi)害事故處置應(yīng)急預(yù)案，校各部門均簽訂了安全責(zé)任書，每月進(jìn)行安全大檢查。通過校園廣播、櫥窗、橫幅、黑板報(bào)、主題班會(huì)、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、實(shí)踐培訓(xùn)等各種形式對(duì)全校師生進(jìn)行安全教育，營造安全工作的良好氛圍；適時(shí)開展法紀(jì)教育、疾病預(yù)防宣傳、交通安全宣傳、飲食健康宣傳、消防、防震演練、緊急疏散演練等，提高師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面，嚴(yán)格遵守“安全實(shí)訓(xùn)無事故，實(shí)現(xiàn)平安校園”的原則。正是因?yàn)榘踩ぷ鞒Ｗゲ恍覆⒆坑谐尚В晕倚Ｎ闯霈F(xiàn)重大安全事故，成為讓學(xué)生安心、讓家長放心的中職學(xué)校。
      （三）德育工作情況
      1．德育課實(shí)施情況
      按照教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱（試行）的通知》精神，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育部標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范開設(shè)德育課程，將思想品德、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育等貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程，開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《哲學(xué)與人生》等德育課程，每學(xué)期38課時(shí)，除常規(guī)德育課外，學(xué)校還根據(jù)實(shí)際需要開設(shè)了安全、健康、消防、環(huán)境、國防、禁毒、戀愛、消費(fèi)、防詐騙、心理衛(wèi)生等專題教育課，共計(jì)32課時(shí)，以講座、主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式開展主題教育，實(shí)現(xiàn)了德育課堂的延伸和拓展。
      2.茶文化教育創(chuàng)新學(xué)校德育活動(dòng)
      學(xué)校特別提出了“以茶修德，以茶促規(guī)”的育德理念。以這一理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在茶藝活動(dòng)中，感悟和規(guī)范自己的文明行為，弘揚(yáng)民族精神，教育他們熱愛家鄉(xiāng)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。學(xué)生多次受邀在中國（成都）國際茶業(yè)博覽會(huì)開幕式、成都龍河茶城第三屆年貨節(jié)盛大開幕、校園文化藝術(shù)節(jié)聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)。
      3.茶文化宣傳營造高雅校園環(huán)境
      學(xué)校精心設(shè)計(jì)古香古色的茶文化館，門廳、樓道、櫥窗等地展示學(xué)生創(chuàng)作的各種茶藝作品，同時(shí)建有茶藝實(shí)訓(xùn)室，集學(xué)習(xí)知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐和涵養(yǎng)情趣于一體，為學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、展示交流提供了場(chǎng)所。
      如今，以“茶文化”為依托的校園文化已扎根于廣大師生的心中，學(xué)校正煥發(fā)出─種前所未有的和諧校園文化建設(shè)的新面貌。學(xué)校發(fā)展沒有止境，取得的成果沒有讓我們沾沾自喜，我們以學(xué)校特色為抓手，著眼于探索德育工作的新模式，著眼于校園茶文化建設(shè)，努力提升學(xué)校辦學(xué)品位，乘勢(shì)而為，進(jìn)一步拓展“以茶健身，以茶促智、以茶養(yǎng)性，以茶養(yǎng)德”的茶文化精神，并與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，提升“茶文化”的精神文化品位，從學(xué)校特色轉(zhuǎn)而為創(chuàng)建特色學(xué)校走出了關(guān)鍵的一步!
      4.活動(dòng)育人，促進(jìn)學(xué)生健康成長
      注重加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、自我管理。學(xué)校非常注重加強(qiáng)校園學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，本年度新增了“口才與演講”學(xué)生社團(tuán)，校園學(xué)生社團(tuán)共14個(gè)。通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)和感恩師長、扶貧助困、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個(gè)性特長，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展與成長；也為我校社團(tuán)在各種比賽中屢獲佳績(jī)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)提高了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力和影響力。
      5.育人隊(duì)伍建設(shè)工作。(學(xué)校育人隊(duì)伍建設(shè)工作見表3-1)

表3-1 學(xué)校育人隊(duì)伍建設(shè)工作開展情況表

      6. 中職生培養(yǎng)教育基地建設(shè)工作。在教育局和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，學(xué)校開展德育基地建設(shè)工作。目前德育基地建設(shè)取得良好效果，見表3-2。

表3-2 學(xué)校德育基地建設(shè)工作開展情況表

      學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間以及班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間積極組織學(xué)生到基地開展活動(dòng)，讓學(xué)生更好的領(lǐng)略大自然美麗風(fēng)光，開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的科普知識(shí)；安排學(xué)生到敬老院慰問孤寡老人，為他們獻(xiàn)愛心、送溫暖、給孤寡老人理發(fā)、打掃衛(wèi)生、整理被褥、洗衣服、表演文藝節(jié)目等，培養(yǎng)學(xué)生愛老敬老意識(shí)。
      學(xué)校開展特色創(chuàng)新課程——“弘揚(yáng)茶文化·爭(zhēng)做好青年”、文明就餐活動(dòng)，落實(shí)“兩操一課”、強(qiáng)化內(nèi)務(wù)衛(wèi)生開展“文明寢室”評(píng)比、塑造學(xué)生良好社會(huì)形象。通過“四大景觀特色資源”建設(shè)，提升學(xué)生行為規(guī)范、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生自我約束自我管理意識(shí)，為其進(jìn)入社會(huì)做好鋪墊和準(zhǔn)備。
      四、校企合作
      （一）校企合作開展情況和效果
      學(xué)校校企合作覆蓋所開專業(yè)5個(gè)，其中與企業(yè)簽訂合作協(xié)議實(shí)現(xiàn)了專業(yè)全覆蓋。截止2020年8月共與70家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議比2019年多5家。

      企業(yè)向?qū)W校輸送兼職教師并參與課程建設(shè)教材開發(fā)，合作企業(yè)參與教學(xué)的專業(yè)有5個(gè)，企業(yè)兼職教師專業(yè)課課時(shí)占6%；學(xué)校專任教師深入企業(yè)一線實(shí)踐，專任教師企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐45人次，專業(yè)教師人均企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間30天。合作企業(yè)接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生96.8%，有94.5%的應(yīng)屆畢業(yè)生經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)后被合作企業(yè)錄取。
      （二）學(xué)生實(shí)習(xí)情況
      2019-2020學(xué)年，學(xué)校畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)生均頂崗實(shí)習(xí)0.5年，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)口率86.8%。企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核結(jié)果見表4-2。

      （三）集團(tuán)化辦學(xué)情況
      加入廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建的職教集團(tuán)以來，在各級(jí)黨委、各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，各理事成員單位遵循自愿協(xié)商、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、過程共管、責(zé)任共擔(dān)的原則，以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領(lǐng)，以服務(wù)學(xué)校間發(fā)展為目標(biāo)，在集團(tuán)內(nèi)部校企、校地、校校之間展開了形式多樣、廣泛深入的合作，積極探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，創(chuàng)新集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)健全政府、行業(yè)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，擴(kuò)大對(duì)外交流合作，拓展服務(wù)社會(huì)的能力，增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，集團(tuán)化辦學(xué)工作取得初步成效?？偨Y(jié)如下： 
      一、與我校對(duì)口的成員單位所開展的主要工作 
      2019年6—11月，對(duì)接的單位有深圳匯合有限公司、廣東南粵交通管理有限公司、廣安世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣安大川鐵路運(yùn)輸學(xué)校、等10余家企事業(yè)單位。在加入教育集團(tuán)后，學(xué)校對(duì)接的集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)、行業(yè)對(duì)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革所發(fā)揮的作用越來越凸顯出來。學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，充分體現(xiàn)在 “四共建設(shè)”、“六個(gè)對(duì)接”得到不斷深化推進(jìn)，“四共”就是人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)；“六個(gè)對(duì)接”就是促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接。通過這些深度的校企合作，職業(yè)教育集團(tuán)緊扣行業(yè)發(fā)展脈搏，及時(shí)準(zhǔn)確地把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各種信息，使學(xué)校的專業(yè)建設(shè)緊緊跟隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，增強(qiáng)了學(xué)校服務(wù)地方的針對(duì)性和實(shí)效性。 
      1、在專業(yè)建設(shè)上，學(xué)校加強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整結(jié)合的緊密程度。例如鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)與交通運(yùn)輸管理相關(guān)公司合作，針對(duì)交通運(yùn)輸管理事業(yè)尤其是交通運(yùn)輸類人才的迫切需求，共建人才培養(yǎng)基地，與眉州東坡酒樓管理集團(tuán)合作開展的中餐烹飪專業(yè)送技能知識(shí)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，深受廣大市民歡迎；中餐烹飪與營養(yǎng)膳食專業(yè)邀請(qǐng)眉州東坡酒樓管理集團(tuán)等校企合作公司開展了多次專業(yè)性講座，及時(shí)給2020級(jí)新生引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)方向。與多家設(shè)計(jì)類理事單位成立了技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，專業(yè)委員會(huì)由多名知名專家參與人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃制定的討論研究；重新修訂人才培養(yǎng)方案，專業(yè)指向性更明確，例如中餐烹飪與營養(yǎng)膳食專業(yè)調(diào)整了5門課程，由原來單一的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作、拓展為餐飲原料成本核算、營銷為一體的課程體系，和未來的的工作崗位契合，具有很高的實(shí)用價(jià)值。 
      2、在課程建設(shè)上，各專業(yè)都加大了以企業(yè)為主導(dǎo)的，有企業(yè)專家參與的課程開發(fā)的力度, 設(shè)立“行業(yè)通識(shí)課程”和“企業(yè)定向課程”，注重課程設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)過程和行業(yè)發(fā)展緊密銜接。
      3、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，學(xué)校更加注重職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的對(duì)接，學(xué)習(xí)過程與工作過程對(duì)接，專業(yè)技能與企業(yè)要求對(duì)接，力求按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求，制定“訂單班”“項(xiàng)目班” 人才培養(yǎng)計(jì)劃。成立的專業(yè)訂單班，訂單班人數(shù)400余人。這些“訂單班”、“項(xiàng)目班”積極推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。 
      4、校企合作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)初見成效。通過職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)企事業(yè)單位積極與院校合作建立教師培訓(xùn)基地，接納學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過校企合作構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在管理制度、保障政策等方面的機(jī)制建設(shè)初步成型。暑期共有12人次參加了暑期培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉，參加企業(yè)鍛煉9人。聘請(qǐng)企業(yè)的人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師20余人次。邀請(qǐng)企業(yè)行家開展講座13人次。 
      5、校企合作共建教學(xué)實(shí)習(xí)和就業(yè)基地效果好。學(xué)校中餐烹飪專業(yè)2017屆150名畢業(yè)生已經(jīng)安排在我校企合作企業(yè)及工地頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。深化了與合作單位的合作；與眉州東坡酒樓管理集團(tuán)繼續(xù)保持良好的合作關(guān)系，開展了教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。派學(xué)生到單位開展了生產(chǎn)實(shí)習(xí)。繼續(xù)與相關(guān)單位開設(shè)“訂單班”，成效顯著。
      二、存在的不足 
      1、與部分企業(yè)理事單位的溝通和合作上還不夠深入。 
      2、“高、大、上”的新成員單位的拓展還很不夠。 
      3、校企合作中的訂單班建設(shè)與管理還有待進(jìn)一步完善。在各理事成員單位積極參與、相互協(xié)作、密切配合下，我們已經(jīng)取得了初步的工作成效。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，是我國職業(yè)教育難得的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇期。根據(jù)國家及省、市各級(jí)對(duì)于加快地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)意見以及我校的發(fā)展戰(zhàn)略定位，圍繞我校主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和專業(yè)基地建設(shè)，集聚集團(tuán)內(nèi)外各種職業(yè)教育資源并加以優(yōu)化整合與科學(xué)開發(fā)，增強(qiáng)職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，加快實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。辦好中等職業(yè)教育，是歷史賦予我們的責(zé)任和使命，是上級(jí)主管部門和社會(huì)對(duì)我們的期望和重托。對(duì)此，我們應(yīng)該共同以最大的努力，貢獻(xiàn)出最大的力量和智慧，團(tuán)結(jié)合作，打造廣安地方職教品牌，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)又快又好發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。 
      五、社會(huì)貢獻(xiàn)       以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“多元化辦學(xué)、科學(xué)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作、親情化服務(wù)”的辦學(xué)思路，以創(chuàng)建為抓手，注重學(xué)校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，秉持客戶思維理念，突出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力把學(xué)校做精做強(qiáng)、辦出特色。用人單位滿意度高。2020年，學(xué)校為用人單位提供了合格畢業(yè)生426人，為當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)鋪就了良好的道路，真正為426個(gè)家庭解決了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，獲得良好的社會(huì)效益。
      經(jīng)學(xué)校就業(yè)安置工作領(lǐng)導(dǎo)小組跟蹤抽樣調(diào)研10余家用人單位，用人單位對(duì)學(xué)校輸送的畢業(yè)生整體素質(zhì)滿意度高達(dá)97.8%,對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的專業(yè)、問題解決等能力和職業(yè)素養(yǎng)都基本滿意。學(xué)校與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)積極開展訂單式人才培養(yǎng)，為企業(yè)培訓(xùn)和輸送了大批技能型人才，成為各類服務(wù)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。       學(xué)校高度重視技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作，成立計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)服務(wù)組，茶文化傳播服務(wù)組，中西面點(diǎn)服務(wù)組3個(gè)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)社會(huì)各界開放，開展對(duì)外技術(shù)服務(wù)和送科技下鄉(xiāng)，提升服務(wù)社會(huì)民生和扶貧攻堅(jiān)的能力，得到社會(huì)民眾的高度評(píng)價(jià)。
2020年各類培訓(xùn)及社區(qū)服務(wù)500多人次。獲得社會(huì)民眾廣泛贊賞。       對(duì)口扶貧，發(fā)揮學(xué)校特色。學(xué)校對(duì)貧困生群體積極開展心理扶貧工作，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，以后立志成才，回報(bào)社會(huì)。對(duì)他們開展有針對(duì)性的心理健康咨詢等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待貧困，克服自卑心理，做生活的強(qiáng)者，成為真正的有益于社會(huì)的人。加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，防范于未然。抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。與每一位學(xué)生都談一次心，建立朋友般的師生關(guān)系，平等對(duì)話，做到師生之間的相互悅納。開展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活習(xí)慣。
      為深入貫徹落實(shí)國家提倡的扶貧政策，根據(jù)岳縣教育科技體育局的扶貧工作部署，學(xué)校成立以校長為組長、副校長為副組長、各處室負(fù)責(zé)人為成員的扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校資助辦公室充分發(fā)揮效能，為抓好扶貧工作，學(xué)校先后對(duì)各年級(jí)貧困生開展仔細(xì)摸排工作，對(duì)摸排出的貧困生做好建檔立卡，并與學(xué)校教師做好“1+1”結(jié)對(duì)幫扶?？h精準(zhǔn)扶貧建檔立卡戶百分之百享受國家每生每年2,000.00元的資助。
      除國家政策扶貧工程外，2020學(xué)年度，學(xué)校對(duì)口幫扶資助貧困學(xué)生，扶貧對(duì)象45人，學(xué)校支持資金13.5萬元。
      六、舉辦人職責(zé)
      （一）經(jīng)費(fèi)
      1.經(jīng)費(fèi)保障
      我校自2008年3月創(chuàng)辦以來，舉辦者迄今已投入資金3366余萬元。
      學(xué)校建立了健全的財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度和國家有關(guān)財(cái)務(wù)制度執(zhí)行，在專項(xiàng)資產(chǎn)管理上，學(xué)校明確專項(xiàng)資金來源、使用范圍、開支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員、權(quán)限、流程，明確了相關(guān)人員的責(zé)任，按要求、按預(yù)算、按程序管理好項(xiàng)目資金，政策性經(jīng)費(fèi)、生均撥款、項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)能及時(shí)到位，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，保證了財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。
      2.政策措施
      學(xué)校強(qiáng)化黨組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，校長全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作，定期召開校長辦公會(huì)議，教職工代表大會(huì)，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開透明。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的干部管理制度，建立部門目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。
      秉持客戶思維，倡導(dǎo)服務(wù)至上。學(xué)校提出以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生服務(wù)，干部為職工服務(wù)，后勤為前勤服務(wù)的同心圓式服務(wù)模式。實(shí)行服務(wù)對(duì)象首問責(zé)任制，把服務(wù)對(duì)象的滿意度作為檢驗(yàn)各部門教育教學(xué)質(zhì)量水平的重要因素。
      實(shí)行全員聘任，實(shí)施績(jī)效管理。根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則計(jì)發(fā)薪酬。
      七、特色創(chuàng)新——弘揚(yáng)茶文化 爭(zhēng)做好青年
      茶文化一直都是我國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分，有著源遠(yuǎn)流長的民族性、歷史性和地域性，涉及文化藝術(shù)、歷史考古、醫(yī)學(xué)保健、餐飲旅游等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)生活水平提高的基礎(chǔ)上，不斷追求豐富多彩的精神生活，渴望獲得精神上的滿足。中國傳統(tǒng)的茶文化作為一種高品位、時(shí)尚、健康的文化現(xiàn)象和生活藝術(shù)，受到廣大民眾的青睞。新興的茶行業(yè)受到了社會(huì)的追捧，職業(yè)學(xué)校作為向社會(huì)輸送技能型人才的教育機(jī)構(gòu)，我校緊跟市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)開設(shè)了專門的茶文化課程。通過茶文化專業(yè)教育，讓學(xué)生掌握一門在社會(huì)生存的技能,也讓學(xué)生獲得中華傳統(tǒng)文化的熏陶，提高綜合素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣。
      近兩年來，我校的茶文化特色課程不斷地深化與發(fā)展，正在積極走一條研究探索、實(shí)踐反思、提升創(chuàng)新、發(fā)展共贏之路。
      （一）以學(xué)生發(fā)展目的，開發(fā)茶藝學(xué)校課程
      2019年3月，我校學(xué)校課程開發(fā)小組通過家訪、座談、問卷等多種形式，對(duì)本校學(xué)生的需求，家長的期望，以及社區(qū)、學(xué)校、師生可利用的教育資源進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。通過分析，學(xué)校將學(xué)校課程定位于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。我們先后跟四川禹貢蒙頂茶業(yè)集團(tuán)有限公司、邛崍金川茶廠、四川華夏茶藝培訓(xùn)學(xué)校等多家單位簽訂校企合作、校校合作協(xié)議。讓學(xué)生利用我省特有的茶文化學(xué)習(xí)資源，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。基于以上認(rèn)識(shí)，確定了我校第一門學(xué)校課程——《茶藝與茶文化》。
      （二）以學(xué)校整體發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建特色課程文化
      1、茶文化培訓(xùn)提高教師文化素養(yǎng)
      學(xué)校以茶文化為內(nèi)容，開展了多形式、多層次的校本培訓(xùn)。在實(shí)踐中不斷探索茶文化培訓(xùn)模式。概括為∶學(xué)習(xí)沙龍，理論交流模式——老師們閱讀茶藝書籍，開展讀書沙龍、網(wǎng)上論壇等多種活動(dòng)?；?dòng)分享，親和共贏模式——學(xué)校利用教師會(huì)時(shí)間，由茶藝專職教師定期對(duì)全體教師進(jìn)行茶藝知識(shí)、茶聯(lián)的創(chuàng)作、茶與名人等專項(xiàng)培訓(xùn)，并在教師中開展“共頌茶聯(lián)，共賞美文”等活動(dòng)。直觀感悟,親歷調(diào)研模式——學(xué)校組織教師們?nèi)ゲ枭?、茶廠學(xué)習(xí)茶葉加工技術(shù)，到茶店和茶館學(xué)習(xí)茶藝表演，定期邀請(qǐng)國家級(jí)茶藝師來校指導(dǎo)，組織教師赴成都、云南、福建等地參加各類茶文化研討、觀摩活動(dòng)。
      2、茶文化研究推動(dòng)學(xué)科教學(xué)發(fā)展
      茶文化研究為教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。首先，教師自身豐富的課程文化知識(shí)，儒雅的氣質(zhì)就是─種資源，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的影響。其次，教師借助學(xué)生參加茶藝實(shí)踐活動(dòng)所獲取的信息、知識(shí)、技能、資源，充實(shí)學(xué)科課程教學(xué)。第三，茶藝實(shí)踐課的實(shí)操性、情境性、合作性，為其它學(xué)科教學(xué)提供了可利用的資源，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      3、茶文化教育創(chuàng)新學(xué)校德育活動(dòng)
      學(xué)校特別提出了“以茶修德，以茶促規(guī)”的育德理念。以這一理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在茶藝活動(dòng)中，感悟和規(guī)范自己的文明行為，弘揚(yáng)民族精神，教育他們熱愛家鄉(xiāng)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。學(xué)生多次受邀在中國（成都）國際茶業(yè)博覽會(huì)開幕式、成都龍河茶城第三屆年貨節(jié)盛大開幕、校園文化藝術(shù)節(jié)聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)。

• 茶文化宣傳營造高雅校園環(huán)境

      學(xué)校精心設(shè)計(jì)古香古色的茶文化館，門廳、樓道、櫥窗等地展示學(xué)生創(chuàng)作的各種茶藝作品，同時(shí)建有茶藝實(shí)訓(xùn)室，集學(xué)習(xí)知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐和涵養(yǎng)情趣于一體，為學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、展示交流提供了場(chǎng)所。
如今，以“茶文化”為依托的校園文化已扎根于廣大師生的心中，學(xué)校正煥發(fā)出─種前所未有的和諧校園文化建設(shè)的新面貌。學(xué)校發(fā)展沒有止境，取得的成果沒有讓我們沾沾自喜，我們以學(xué)校特色為抓手，著眼于探索德育工作的新模式，著眼于校園茶文化建設(shè)，努力提升學(xué)校辦學(xué)品位，乘勢(shì)而為，進(jìn)一步拓展“以茶健身，以茶促智、以茶養(yǎng)性，以茶養(yǎng)德”的茶文化精神，并與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，提升“茶文化”的精神文化品位，從學(xué)校特色轉(zhuǎn)而為創(chuàng)建特色學(xué)校走出了關(guān)鍵的一步!
      八、主要問題和改進(jìn)措施
      （一）人才培養(yǎng)中存在的問題，主要表現(xiàn)：
      一是部分教師和管理人員的職業(yè)教育理念還沒有真正確立，運(yùn)用職業(yè)教育理念推進(jìn)改革創(chuàng)新的自覺性需要進(jìn)一步提高；
      二是民辦職業(yè)教育的發(fā)展迫切需要專家把脈，尤其是在“品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新”發(fā)展方面需要有更多的新的探索，縣域中專校創(chuàng)建可以根據(jù)地方實(shí)際上報(bào)具有地方特色的創(chuàng)建項(xiàng)目以獲取專項(xiàng)資金支持。       我校根據(jù)教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號(hào)），提出：“立德樹人、全面發(fā)展”，“系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才”，“產(chǎn)教融合、校企合作”，“工學(xué)結(jié)合、知行合一”，“國際合作、開放創(chuàng)新”等五項(xiàng)基本原則和辦學(xué)思路，確定改進(jìn)措施。
      一要抓住“十三五”新的發(fā)展機(jī)遇期，遵照國家和省有關(guān)文件的指示精神，進(jìn)一步增強(qiáng)辦學(xué)綜合實(shí)力和管理水平，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，大力推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展；
      二要緊跟省教育廳的戰(zhàn)略部署，奮力拼搏，爭(zhēng)取把我校打造成為既有地方特色又有國際視野的現(xiàn)代化特色中等職業(yè)學(xué)校；
      三要以學(xué)校發(fā)展為核心利益，以“校企合作”和“校校合作”為雙翼，不斷地提高推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、破解突出問題的能力和水平，不斷鞏固和擴(kuò)大學(xué)校發(fā)展所取得的成果，為把我校建設(shè)成為川東具有特色的知名中職學(xué)校而努力奮斗。